有科主任打算把文言範文中某些篇章安排在初中教，我制止他，並建議他，只需要改善文言文教材和教法，不宜增加文言文教時，否則得不償失。中二或中三教過《岳陽樓記》，你期望學生中六還有印象，是異想天開的。過去幾年，一犬吠影，百犬吠聲，說中文是死亡之卷，主要死因在文言文，很多行家不細心求證分析，立即增加教文言篇章和多做文言練習，陣腳大亂，但對提高學生的中文水平和應試能力，不進反退。
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有文言範文之後的文憑試，文言文對成績的影響比現在更少。根據考評局提供的資料，文言範文佔總分7.2%，開放性的文言閱讀材料佔4.8%，合共12%。可以預見，未來一兩年，把文言範文驗屍式解剖的天書會陸續在坊間出現，考生會拿着這些雞精書應付那7.2%，不會有什麼困難，過去有範文的年代也是如此。剩下那4.8%，值得花大量課時去操練嗎？如果文言文課時增加，白話文閱讀、寫作、聆聽綜合、口語便縮小，顧此失彼，權衡全局輕重得失之下，中文科科主任應該知道怎樣分配兵力。
文言是個無底深潭，即使把中四至中六的全部中文課時用來教文言閱讀理解，如果教法沒有突破，應付開放式的文言閱讀材料仍然很難得心應手。不少老師宿儒看古書時仍然需要辭書在側。我建議語文老師改善文言教法的同時，教材以學生較易接受的成語、名句、詩詞、短篇、文言名篇等引入，結合現代漢語；集中改善文言教材教法，不要增加課時。
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（原文載於2016年4月11日《明報》副刊。文章為作者觀點，不代表《明報》立場）
【好灰】一項全港中學生繪畫比賽，最少15份突圍畫作意境，竟然不約而同趨向悲觀或或用色深沉，畫紙上浮現的信息包括「社會就是畀面派對」、要學懂「強顏歡笑」迎合大勢、工作就是「死神」……我們的中學生發生什麼事？...由明報即時新聞貼上了 2016年4月10日