現在流行一種家長管教模式為「冷靜區」。簡單來說，就是當小朋友做出問題行為或情緒失控時，父母會要求他們「暫停」，禁止小朋友做正在做或喜愛做的事，然後要他們走進一個名為「冷靜區」的地方冷靜下來，待平靜或反思後，才能走出「冷靜區」。
我本身並不完全反對用「暫停」的方式處理小朋友行為問題，但是小朋友（特別是11歲以下），行為出現問題時，很多原因都是源於家庭。
曾經我在一間社區中心教戲劇，遇過一名小學生，他參與群體活動時，總是希望別人聽他的意見，而當別人不聽他時，他總是會發脾氣和責罵他人，他在群體中是與大家遠離的。當時參與的社工便使用了「冷靜區」去處理他的行為，而事實上，他的情況也有明顯改善。不過我心中總是存著一個問題，就是他為什麼會變成這樣？
然後在社工安排下，我和該小學生的母親見面，在會面過程中卻不斷在我面前責罵她的兒子，說她的兒子種種的問題和不好，當兒子回應時便會被母親制止。同時間母親亦會要求在場所有人，（包括我和社工）聽她說明所有她小朋友的問題。這刻我明白了，這個小朋友會出現這個情緒和行為問題，是因為他學習了他的母親，但母親卻不知道。
其實要處理小朋友問題的方法有好多，但有時小朋友出現的問題時，其實是反映了父母和家庭中的問題，所以在要求小朋友走進「冷靜區」前，父母不妨先讓自己冷靜，想清楚小朋友發生什麼事，然後再作決定。
父母跟老師和社工不同，是小朋友最直接的安全感和信心來源。因此與其要小朋友自己走進「冷靜區」孤獨地冷靜，父母倒不如花多點時間陪著他釋放自己的情感，然後再一起將問題處理和解決。始終對小朋友來說，接納和支持，比冷靜和反省更重要。
（原文載於進步教師同盟網頁。文章為作者觀點，不代表《明報》立場）
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