【明報專訊】在未來，安坐家中的小學生透過視像通訊上歷史課，老師在投射於牆上的屏幕中說道︰「從前，像你們一樣的小學生，要在稱為『作業簿』的紙本上做功課，還要親自回校交予老師……」學生嘖嘖稱奇，老師續說︰「當時的學校，學生使用VR（Virtual Reality，虛擬實境）眼鏡學習，已算先進。」「未來」老師說的，是教育科技公司BigDipper創辦人陳諾彬（William）的產品，他以自身學習經歷出發，研發多樣教學產品︰「科技，不僅是把紙本書變為電子書，更要啟發孩子學習的興趣。」
明報記者 李以莊
採訪當天，沙田馬鞍山一所小學，20多個小學生蹲坐地下，聽着老師的問題，地板顯示不同選項，學生爭相像玩「魚蝦蟹」一樣以物品押注，答案出，學生又討論得面紅耳赤。這款名為「體感地板」的產品，由William的初創公司研發，以感測到人體觸碰的投影機，連同William為學校度身訂製的教材軟件，鼓勵學生在活動中學習。「不用靜坐在課室，可透過新科技，鼓勵他們互動和討論。」Ｗilliam說。
體感地板選答案 虛擬實境看八大行星
其後，老師又着學生戴上VR眼鏡，360度「參觀」沒親身去過的景點，更跳出地球，觀看八大行星。虛擬實境之外，老師叮囑學生﹕「要寫出所看到的，這是作文功課。」架着眼鏡、本來表現雀躍的學生頓時沉默安靜。旁觀的William說﹕「科技不僅用作遊玩，更可用作學習。」
William的公司收費約10萬元為學校裝置該兩項產品，其後每年按老師需要編寫教材，軟件收費約5000至2萬元。William說，現時不同地區的教育科技產品，「只把紙本書變為電子書，沒激發學生主動性，這不是『教育科技』」。他以自身喜歡看「北極光」的例子出發，「因為喜歡，便花多年研究，而且有成果——我每次到北歐旅遊都選好時間，成功看到極光……教育也一樣，要激發學生對該學科、學問有興趣，他們就會主動學習，毋須強迫」。
「為學生好的角度出發才會成功」
William公司的產品現時既有香港學校使用，也賣到台灣桃園、台南等學校，連日本的國際學校亦有訂購，「教育經費在任何地區都較多、較穩定」。William說，在2003、2008年兩次金融危機後，不少科技公司因生意減少，也嘗試打入學校，在教育資源上分一杯羹，而當經濟轉好，該批公司又「撒手而去」，「做教育科技，要有像老師一樣的心態，想着要為學生好的角度出發，才會成功」。
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