【明報文章】經常被指守舊死板、無活力的香港教育制度，除了欠缺啟發性創意思維教學元素之外，在倫理道德培養方面，也普遍被學界所忽略。從昔日強調「德、智、體、群、美」五育觀，至今倡議「全人發展」理念，重點方向是為着學生整體的潛能發展和品德培育。可惜，現行教育政策依舊傾斜學術能力評審機制，學校唯有在實際教學運作上，也側重於增強學生的學術表現，對於學生的個人品格和公民意識培養，只作例行公事而已。近年，政府投放更多資源力谷創科產業發展，更積極推廣STEM（科學、科技、工程、數學）教育，務求提升學生的科學探究精神和科研基礎，然而在德育及公民教育方面未見有什麼太大推手。在家庭構建方面，香港從1980年代起，典型夫婦只生育一至兩名小孩，對孩子一般都是寵愛有加，事事安排妥當，遇困時排難解紛，由此孩子慢慢地養成了獨斷獨行、飛揚跋扈的不良品格，更談不上有什麼倫理道德的修養。這樣背景成長的青少年，會對香港社會帶來了什麼影響呢？
