【明報文章】當即將卸任的教育局長力排眾議，開始以所謂「BCA（基本能力評估）研究計劃」的名義逼令全港逾10萬小三、小六及中三學童應考TSA（全港性系統評估），一種政策性的決裂就在香港社會形成。這包括即將落任政府的全面施行與候任政府的擱置再議之間的決裂、行政當局與30多位跨黨派立法會議員的擱置呼籲的決裂。再加上TSA檢討委員會內兩位評估專家學者間近期取態，即侯傑泰教授在本版撰文（2017年4月3日）力主，港府應學習英美政府盡力頂着社會壓力，繼續全面推行TSA；但另一方面，莫慕貞教授卻斷然辭去委員會職位，並在本版撰文（2017年4月20日）指出：「目前的BCA無論在評估內容或報告形式上，都不是促進學習的最佳評估工具。」原因之一就是「BCA的評估報告以學校而非學生為單位……未能提供針對個別學生的回饋，更遑論促進學習！」在接受《明報》訪問（2017年5月4日）時，莫教授更指出檢討委員會內的討論流於「委員互相『美言』，其他意見則得不到回應，討論常脫離『評估促進學習』的大前提」。總而言之TSA政策議論演變至此，無論在政府內部政治上抑或在學術界的政策取向上，均形成一種明顯的決裂。
