作家專欄

陳漢森

教育心語

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教學低效或無效的別稱 / 陳漢森

【明報文章】很多老師仍未明白「未能照顧學習差異」的意思,只隱約知道它是對課堂教學的劣評,或者望文生義,理解為「未能縮短學生之間能力的差距」。觀課後回饋,說他「教得不好」,他明白,但不知具體所指;指該堂「有部分學生沒有學習成效」,他也明白;說那節課「未能照顧學習差異」,他似明非明,但又不敢說不明白,像病人被醫生指患了「阿茲海默症」或「斯德哥爾摩症候群」一般,不懂,似乎覺得真有些問題。

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