【明報文章】在2021/22學年的第二學期，筆者協助逾40名大學同學設計了一項小型「參與式預算」（participatory budgeting）的服務教學活動，我們的目標之一是嘗試了解香港少數族裔社群對2022/23年度財政預算案的意見，及他們參與重要公共政策時遇到的挑戰。參考大學常見用語，我們從被動刻板的課堂教學模式轉向「知識分享」（knowledge sharing）和「能力建立」（capacity building）方式，讓同學有更多主動思辯和體驗機會。在這項活動的準備階段，同學要探討香港現行公眾諮詢政策和程序，及「參與式預算」理念如何讓市民更有意義地表達他們對公共財政和相關政策的期望。
