【明報專訊】一項不包括亞洲的跨國研究顯示，新冠疫情造成了「學習赤字」（learning deficits）問題。學童因疫情初期封城、停課而使學習進度放慢，每名學生平均損失學習知識和技能的時間，約佔正常學年面授課的35%。那些拖慢的學習進度在事隔兩年半後仍未能追回來。
【明報專訊】一項不包括亞洲的跨國研究顯示，新冠疫情造成了「學習赤字」（learning deficits）問題。學童因疫情初期封城、停課而使學習進度放慢，每名學生平均損失學習知識和技能的時間，約佔正常學年面授課的35%。那些拖慢的學習進度在事隔兩年半後仍未能追回來。
