【明報專訊】上兩回我們分享過，相比起讚賞孩子的外在行為（如：「你幫助妹妹，媽媽欣賞你！」），組別式讚賞——即聚焦及表揚個人內在「好特質」（如：「你真是個樂於助人的孩子！」）會如何影響孩子助人行為的發展。如果幫忙的只是一件易如反掌的事，讚賞他是「樂於助人的孩子」可以令孩子繼續樂於提供協助；但當事情有些微失敗風險時，孩子出手幫忙的比率便大幅下降約六至九成！ 相關字詞﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心 香港教育大學 兒童與家庭科學中心 林俊彬 張溢明 名人KOL 家庭有教
