【明報文章】教師教學效能差異不下於學生的學習，我遇過不少專業能力未達標的。某年在某校觀一位老師兩次課，他雖然大龍鳳演示，但我看不出他想教什麼，回饋時問，他似乎不知我問什麼。甲老師埋怨學生多不聽書伏桌睡覺，但她經常坐在教師座位，照本宣科；乙老師經常大罵學生不守秩序，罰學生留堂、在門口企、見訓導，從不覺得自己教學有問題。
【明報文章】教師教學效能差異不下於學生的學習，我遇過不少專業能力未達標的。某年在某校觀一位老師兩次課，他雖然大龍鳳演示，但我看不出他想教什麼，回饋時問，他似乎不知我問什麼。甲老師埋怨學生多不聽書伏桌睡覺，但她經常坐在教師座位，照本宣科；乙老師經常大罵學生不守秩序，罰學生留堂、在門口企、見訓導，從不覺得自己教學有問題。
