【明報文章】這堂是閱讀課，老師用了十多分鐘板書語文知識的定義、篇章的寫作方法，着學生筆記。學生看着老師的背影和板書，依指示記下，課堂很寧靜。觀課回饋時問：「為什麼不用簡報展示板書的資料，節省板書的時間？」老師說：「上次科主任觀課後，指示我不要濫用簡報，要多用黑板。」
【明報文章】這堂是閱讀課，老師用了十多分鐘板書語文知識的定義、篇章的寫作方法，着學生筆記。學生看着老師的背影和板書，依指示記下，課堂很寧靜。觀課回饋時問：「為什麼不用簡報展示板書的資料，節省板書的時間？」老師說：「上次科主任觀課後，指示我不要濫用簡報，要多用黑板。」
