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澤星寄語:開學記趣

【明報專訊】新學年剛開始,新生積極探索校園生活,舊生重投學業之際,我和同事們也忙得不可開交。在開學首個星期,我們一口氣接待了多個來訪團體,互相交流並探討合作機會。

由於訪客多於上午9時來訪,我和同事一早於醫學院大樓前恭候。沒料到學生都以為我們在歡迎他們回校開學,顯得十分雀躍,不少學生更主動跟我合照、聊天。儘管當時另有任務在身,但看到學生們的喜悅,我也不便說破,一樣高高興興地和他們談笑。事後回想,這麼一件簡單小事,竟能讓大家樂上半天,何樂而不為呢?

從事教育多年,我愈來愈深刻地感受到,教育不止是傳授知識和經驗那麼簡單。知識和經驗,可能只屬於「教」的內容;至於「育」,應注重培育學生的品格和心智。身為師長,我最希望自己的學生德才兼備,擁有良好品格、成熟心智、豐富學識和卓越能力服務社會。我當然也期望學生青出於藍、成就輝煌,但有時成就高下並非單靠個人的努力,還取決於天時地利等個人無法控制因素,所以我認為只要盡心盡力,成敗得失倒不必看得太重。

培育品學兼優 身教最重要

要培育品學兼優的學生,最重要的不是傳授多少知識,而是身教。師長要以身作則,樹立榜樣,時刻關懷和勉勵學生,讓他們透過觀察、感受和學習,培養良好品格,而這一點對醫護專業來說尤其重要。以前說的薰陶、春風化雨,現在說的「以生命影響生命」,就是這個意思。

說到這裏,不禁想起我們的舊鄰居——明愛胡振中書院。以我所知,該校校長、副校長和多名教師,每天都會站在學校門前迎接學生,風雨不改。這並非溢美之辭,我記得好幾次在大雨滂沱的早上,確實見過他們打着雨傘站在門前迎接學生。他們對學生的關懷和愛護,真摯動人,就連我這個旁觀者也十分感動。

此外,我知道書院校舍不少裝修和佈置,其實是全校師生合力經營的成果。大概由於經費所限,一些簡單髹油漆、木工或修理器具等工作,需要教師、學生和校工分工合作、親力親為,但同時這也是培養師生感情和歸屬感的良機。有份參與的員生在這個過程中建立起來的感情和默契,就像父母和孩子一起煮食、講故事或做勞作那樣,既深厚又持久,往往是物質難以取代。我有一個外籍朋友,就是因為深受書院的教學理念和師生的情誼感動,特意安排孩子從國際學校轉到該校就讀。孩子轉校後性格明顯變得開朗,而且更有同理心,讓朋友感到很欣慰。

畢竟教育就是育人、樹人,但我們可能疲於應付繁重的日常工作,有時會忽略教育的本義。舊鄰居書院的經驗,不僅為我們樹立了榜樣,更可說是鏗鏘有力的提醒。

文:劉澤星(港大醫學院院長)

(港大醫學院院長劉澤星專欄「澤星寄語」,分享醫人醫事,隔周刊出)

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