副刊

Happy PaMa 教得樂 第518期

Happy Pa Ma

教女無方:成長型思維

【明報專訊】從前有一隻小笨象,被馬戲團買下,戲班的人用繩子把牠綁在木樁上。雖然小笨象拚命掙扎,但牠力氣小,無法擺脫那條繩子。隨着時間過去,小笨象長大成了大笨象,絕對有能力掙脫繩子,但受過去經驗所限,認定自己不可能逃走,結果就不再嘗試,也沒勇氣作出改變,只能乖乖認命了。

「明明很聰明,就是不肯溫習」

史丹佛大學心理學教授卡蘿‧杜維克(Carol Dweck)提出影響我們行事的兩種思維模式:固定型(fixed mindset)及成長型(growth mindset)。長大了的笨象明顯發展了固定型思維,不想接受挑戰,視努力為沒結果的事,只想維持原狀,即使有潛能也不去發揮。幸好這只是個故事,若發生在孩子身上那就太可惜了。面對新環境、新科目、新教師、新要求,孩子準備好接受挑戰還是抱怨改變?遇上困難時,孩子選擇放棄還是堅持?看見別人成功,孩子感到受威脅,視自己為失敗者,還是嘗試從別人成功的經驗中得到啟發?最後,孩子相信成功是取決於天賦還是努力?

若我們要幫助孩子建立成長型思維,也許我們自己也得先培養成長型思維,才能引導孩子。「孩子明明很聰明,就是不肯溫習」這句話不知從多少父母口中聽到。作為父母,面對未知的新挑戰,我們選擇與孩子一同興奮地期待,還是試圖改變客觀環境遷就孩子?孩子失敗了,我們以失敗去定義孩子,還是真心相信孩子會努力改變,並且能樂觀地盼望成果?即使孩子什麼也看不上眼,我們是否仍堅信他總有發亮的地方,令人欣賞的長處?

擁抱挑戰 視失敗為磨練

新學年開始了,也許將會遇上不能理解的挑戰,甚至沒想過的失敗,孩子,或者應問問父母,作好心理準備去迎接了嗎?其實人生亦是,要讓孩子將來能自行解決問題,有勇氣去面對人生各種挑戰,相信自己有能力突破困境而不認命,心理質素要何等的強,那麼,視今日的挑戰失敗是成長必經的鍛煉,好好調整後再努力,也是成長型思維的培養。

新學年開始了,蘇菲決定重回校園讀書。自從去年她畢業後在英國工作,面對的挑戰已不是我可以幫上忙,甚至我也不會明白,她往後走的人生路,我只能做她的啦啦隊,打打氣。我問她若選擇走學術路,路很長很艱難,預備好嗎?她並沒答我如何走,只說:決定了便相信能走下去。

文:蘇菲媽

作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。

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