副刊

Happy PaMa 教得樂 第347期

Happy Pa Ma

A苗園圃:ADHD孩子 「着機」才叫好

【明報專訊】「着機」意味着什麼?以每人手上也有一部的智能手機為例,着機的時候,可以隨時跟別人通電話,亦可連繫上互聯網,按需要使用不同的溝通軟件及應用程式;相反,「熄機」就是將它一切的線路和功能都中斷。原來,對有專注力不足及過度活躍症(ADHD)的孩子來說,「熄機」是壞事,「着機」才叫好!

「我天生就會周身郁!」

ADHD這名稱,對大部分香港家長來說並不陌生。其主要徵狀有:(1)專注力不足、(2)衝動行為及(3)過度活躍。每個懷疑或診斷為ADHD的孩子,情况都獨一無二。有些人只有(1),執行功能方面有不同程度的困難,有些則夾雜(2)及或(3);兼有讀寫障礙及或對抗行為等共有狀况的也很常見。另有些人容易有焦慮感,有的會出現妥瑞症徵狀。醫學名詞一大堆,情况千變萬化,不能一概而論。而我的小兒子小強,是(2)和(3)的代表,也夾雜一些(1)的特徵。

當小強還是4歲時,記得有一天晚上,外婆跟他一起睡覺。他在牀上手舞足蹈,翻來覆去,擾攘良久也未肯入睡,於是外婆忍不住問他:「你就不可以停下來嗎?」相信一般成年人都跟小強外婆有相同想法,恨不得孩子又乖又靜,少添麻煩。年紀小小的他竟這樣回答:「我是不可以停下來的!我天生就是會『周身郁』!」他有如此認知,兩婆孫有此微妙對話,那時只覺得很有趣。

小強6歲那年,有一次他的嫲嫲帶來驚喜,晚飯時間突然出現。小強極為興奮,不單從飯桌跳起迎接,而且來回跑盡家中每一角落,直至突然傳來猛力「嘭」的一聲,再接着的「哇哇」嚎哭聲,他才停下來……原來,他意外地撞上牀角,右下眼角的皮膚當場被割開了!因為傷口太深,要送往鄰近醫院處理,即晚縫合了傷口。那夜真夠折騰,對於他的過度活躍,心有餘悸。

勿為減少麻煩 叫孩子「熄機」

疫情期間,網課持續,教師要求孩子開啟視訊,坐定定在鏡頭前上課。起初我總是收到教師投訴,不是說小強亂打信息串,便是沒有上載某些功課,有一次更在課堂上開咪唱起歌來……他在一個人、欠缺互動的情景下,就是不能坐定定學習,對他來說,上網課實在是太無趣了!再者,比起實體課,教師用了更多時間管理課堂秩序,所以小息時間甚至會被犧牲,連這少許到處走動的機會也沒有了,結果是災難級的,在整個全網課時期,小強所有學習的意欲都進入「熄機」狀態了。

以上都是圍繞着(3)過度活躍的情况,去認識小強的真正需要。活躍、多動、「周身郁無時停」,再加上(2)衝動行為,完全「着機」的孩子,的確讓家長很苦惱,我已領教多年。直至近日,在我以員工身分參與的特殊教育證書課堂上,透過導師解釋,才恍然大悟,明白「着機」狀態的小強才能真正享受生活和投入學習。作為他的媽媽,不應為着自己少點麻煩,多點安寧,便想法子叫他「熄機」。我要重新調整想法,接受真正的他,給予更多愛心和支持,協助他健康快樂成長。方法有很多,在乎我是否願意尋找、學習、應用。在此,先感謝丈夫常帶他外出運動。

文:莊兒

作者簡介﹕白天與少年為伍,同哭同笑同青春,一起並肩闖蕩;夜裏夾在ASD大兒和ADHD小兒之間,生命中途掏空自己,重新學習「溝通」。為扶苗兒成長,園圃中默默耕耘,力尋妙方實踐。

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