【明報文章】日子有功，學校領袖若能建立理念相近的團隊，下一步便是直面困難，制定短中長期的計劃，以行動逐步改進學校的整體水平。然而，如何起步則是一大難題。CSET團隊介紹的理論，提倡以適應性（adaptive）挑戰及技術性（technical）挑戰兩個概念區分大小難題。前者涉及較難掌握問題核心的情况，大多需要改變人們的價值觀、角色、關係、處事方式等，加上團隊共同努力合作，累積一定實踐經驗，才有望根治問題。後者則簡單得多，只要個人具備專業能力，善用相應的職權，已經可以應對。
【明報文章】日子有功，學校領袖若能建立理念相近的團隊，下一步便是直面困難，制定短中長期的計劃，以行動逐步改進學校的整體水平。然而，如何起步則是一大難題。CSET團隊介紹的理論，提倡以適應性（adaptive）挑戰及技術性（technical）挑戰兩個概念區分大小難題。前者涉及較難掌握問題核心的情况，大多需要改變人們的價值觀、角色、關係、處事方式等，加上團隊共同努力合作，累積一定實踐經驗，才有望根治問題。後者則簡單得多，只要個人具備專業能力，善用相應的職權，已經可以應對。
