【明報文章】在教育前線的年月漸增，很難避免聽到的一種主流論述是：「教師在外的進修（不論是兼讀教育文憑或碩士課程，抑或參加官方舉辦的進修活動），與現實情境根本不能相提並論。」按照上述邏輯，不少教師可能形成的一種偏見是：「他人的經驗實際上無助於應對自身眼前的困難和挑戰。」某程度上代表美國經驗的史丹福CSET團隊，當然也不能倖免。朋友說，參與一連3天的工作坊，在第一天上午已開始聽到有同工略有微言，聲稱某種模式不適合自己（明明自己是計劃的參加者），所以難以有所得着。
【明報文章】在教育前線的年月漸增，很難避免聽到的一種主流論述是：「教師在外的進修（不論是兼讀教育文憑或碩士課程，抑或參加官方舉辦的進修活動），與現實情境根本不能相提並論。」按照上述邏輯，不少教師可能形成的一種偏見是：「他人的經驗實際上無助於應對自身眼前的困難和挑戰。」某程度上代表美國經驗的史丹福CSET團隊，當然也不能倖免。朋友說，參與一連3天的工作坊，在第一天上午已開始聽到有同工略有微言，聲稱某種模式不適合自己（明明自己是計劃的參加者），所以難以有所得着。
