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團體邀浸大研究:長假期無功課 學生自評學術能力上升 (17:44)

教育局去年聖誕假前建議學校,避免給予學生枯燥重複的長假期練習。有團體早前邀請浸會大學進行研究,發現長假期不設功課後,學生在假期後的自評學術能力有上升。有小學教師和校長亦認為,讓學生多些空間自主學習,有助加強他們學習的主動性。

香港基督教服務處深東樂Teen會,今年3月至5月期間推行「復活節無功課 - 自主學習計劃2018」,邀請了浸大進行評估學術研究。研究在4間小學選定級別,在今年復活節期間不安排功課,並在假期前引導學生訂立學習目標,學生可選擇自學畫畫或做運動等,研究團隊分別於假期前後做問卷調查。

4所參與小學共1425名學生,當中包括806名實驗組(無功課組)學生和619名參照組學生;其中2間小學為第二次推行長假期無功課。

結果發現,實驗組學生在假期後的自評學術能力上升,參照組則無顯著前後差異。當中首次參與無功課的實驗組,由放假前平均3.35分,升至3.46分,再次參與計劃的學生增益更顯著,由3.14分升至3.41分。

循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學教師葉慧欣表示,作為高小面對呈分試班別的班主任,起初會擔心學生「回來(上課時心)會好散」,會忘記以前學過的知識,但實行假期無功課後,發覺自己顧慮多了,亦感覺無功課的學生,可有更多時間按自己的興趣自主學習。

中華基督教會基慈小學校長趙潔華表示,學生自主學習前,會先訂立假期目標,亦定期填寫進度,避免學生浪費時間。

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