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調查:STEM教育現貧富差距 團體倡設指引納正規教育 增基層學童教育配套 (18:37)

政府近年在全港中小學,推動「科學、科技、工程及數學」(STEM)跨學科教育,並於2016/17學年,向資助小學及中學分別發放10萬元及20萬元一筆過津貼,展開校本STEM教育。但有調查指出,基層學童與非基層學童,對STEM認識以至接觸方面都有很大差距。團體批評,STEM教育沒有準則和評估標準,倡當局設立教育指引和方案,將STEM納入正規教育課程,讓不同階層的學生在STEM學習上有均等機會。

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關注學童發展權利聯席於7至8月,以問卷成功訪問205名初小至初中學童,其中五成人領取全額書簿津貼;領取半額書簿津貼、綜援,及自稱低收入但無領取任何政府資助的受訪者,分別佔總受訪人數11%、20%和2%;其餘17%受訪者為非基層學生。

調查發現,七成學生對STEM表示不理解或一知半解。170名基層學生中,逾四成表示完全不理解STEM;非基層學生中卻有四成人表示完全理解。另外,基層學生中六成三人從無參加STEM課程,非基層學生中則有四成日從未參加相關課程,顯示貧富學生在學習STEM上有差距。

調查指出,逾六成曾參加STEM課程的學生,都表示參與的課程有關電腦編程;學習STEM期間,學生亦常需使用電腦,或上網尋找資料和了解相關知識,近半受訪學生表示,電腦與學習STEM有開係,但受訪者中有41人(20%)家中沒有可上網的電腦,當中絕大部分(39人)都是基層學生;即使家中有可上網的電腦,基層學生中亦有34%人表示電腦難以使用,包括運作緩慢或網速慢,出現同樣情況的非基層學生則只佔15%,電腦的平均質素亦較佳。

關注學童發展權利聯席認為,調查顯示基層學生和非基層學生,在對STEM的理解和參與上出現明顯差距,建議教育局除投放資金外,亦要設立教育指引和方案,讓STEM能納入正規教育課程,讓不同階層的學生在STEM學習上有均等機會。同時,政府應提升基層學童學習STEM的裝備,將預計約三成半基層學生受惠、提供予參與「自攜裝置」計劃學校基層學生的電腦津貼,擴展至所有基層學童,讓他們有足夠上網學習條件,提升自主學習能力。

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