對中學生而言，要開闊眼界、提升通識、語文，甚至應試等的能力，絕非朝夕之事。除了透過教科書學習外，還有什麼適用的學習素材呢？筆者走訪了多間中、小學校，訪問了校長、教師，他們都不約而同認為在教學路上，培養學生每天閱報，可擴闊他們的視野，鞏固對通識科基礎知識，以及提升語文和應試能力！學生亦希望透過閱讀時事議題分析，強化知識和答題技巧。在芸芸新聞、報章內容中，他們已智選實用的學習教材， 即看他們的分享！
採訪：明報特輯部
編輯：明報市場部
《通通識》 嚴選時事教材
在事事講求「快」的年代，資訊唾手可得，但在教學、傳承知識的前提下，嚴選教材是不可或缺的一環。高主教書院通識科科主任梁淑誼表示，教授通識科的目的之一，是培養學生有理性開放的思維和態度，其中透過閱讀報章的多元化內容，有助他們了解不同文化及價值觀，從而學會從多角度看事物，以持平態度分析事情。
梁老師強調，在選取適合的報章和教材的過程中，可信度和經詳細整合的資訊最為重要。她舉例說：「《明報》《通通識》中設『時事議題』，取材以城中熱門議題為主，如三權分立；『觀點與角度』則就各項議題（如備受全球關注的減排責任）展現不同持份者或國家的觀點。即使不細閱每天的新聞，單是閱讀《通通識》也可知悉不同的意見和重點。」
報章包羅多角度內容 成教學切入點
「報章是教學上一個很好的切入點。」聖伯多祿中學中文科科主任馮玉蘭強調，即時性、貼身事情會較容易引發學生關注及興趣，加上報章內容能彌補現今學生不太愛閱讀的習慣。圖書館暨中文科老師殷慧賢亦同意，現今學生的閱讀能力及興趣明顯不及以前，老師會鼓勵學生閱報再作討論，讓他們體驗報紙為精神食糧的重要。
德雅中學也為學生訂閱《明報》，通識科主任吳亦文解釋：「主要考慮報章的立場不會偏頗，具有公信力，有助學生多角度了解新聞事件及不同持份者的意見，從而建立正確價值觀。而《通通識》及《語文同樂》也有助教學，適合學生閱讀及學習。」
不同議題靈活運用 成通識教材
通識科所涉及的範疇十分廣泛，高主教書院通識科老師杜佩儀表示，前線老師要針對各大單元準備不同觀點、角度的範例，談何容易？
「我們會視乎當時需要的議題及教授的內容選取適合的教材，尤其是時事議題或有不同持份者正反意見的內容為主。在教授某些題型或討論某些議題時，若《通通識》有相關議題，我們會直接作教學之用。學生也可以閱讀不同專題中的各項範例，以及答題時需要注意的事項等具體內容，有助學習。」
針對通識科中的六大單元的內容，德雅中學老師吳亦文也會在報章揀選合適的教材，以便作課堂講解，並會讓學生剪報及做筆記，加強學習成效。
「幾乎每期的《通通識》都會成為通識課堂的教材。尤其是一些具爭議的議題，如氣候變化、人口老化、最低工資等，我們會運用內容中所闡述的觀點，跟學生解說相關議題中需要思考的重要原則，從而教導他們建立正確的價值觀和進行分析。」她建議學生閱讀逢周一刊登的「專題故事」，幫助他們了解時事，擴闊思考空間；至於「概念腦圖」則有助學生掌握議題重點。
紮實基本功 為學生應試做準備
坊間有林林總總的教材及教科書，對於高主教書院通識科老師王文彥而言，《通通識》正好推動學生自主學習。「大部分《通通識》的內容都是根據學生已有的概念再進行整理，具有一定獨特性。例如：學生從教科書上學會三權分立的概念，已有若干的理解，若他們想紮實知識基礎，可善用《通通識》中的不同概念所提及的相關人物、事件，日後便可以靈活引用。」高主教書院梁老師亦表示，其中「試題拆解」能循序漸進地幫助學生應付考試，同時提高對周邊事物的認知。
掌握題型、答題技巧
學生又會如何善用報章內容呢？德雅中學的3位同學：張文意、高浩靈、林雪冰都認為《通通識》中的「試題拆解」，有助她們學習答題技巧，對考試有幫助；還有「觀點與角色」部分，則闡述了熱門時事議題的不同持份者意見，她們藉此可訓練多角度思考。高同學強調：「部分題型並不太熟悉，若不懂作答時，會參考模擬答案和作答指引，加快掌握答題的方式和技巧。我們會把有用的資料，剪貼到筆記簿中，再寫下要點，方便日後溫習之用。」
助學生開闊眼界 正面健康成長
個人成長教育是教學重要一環。高主教書院梁老師以《通通識》中的生命故事為例，讓學生學習正面態度。「《通通識》中不乏生命故事的分享，如林奕匡高低起跌的作曲路，有助年輕人建立正確的人生觀及價值觀。」高主教書院副校長楊世德也強調，其他學習經歷亦同樣重要，可作為汲取知識和培養價值觀的延伸。「《通通識》曾報道過有關香港善導會主辦有關模擬法庭的比賽，學生除有機會了解法庭審訊的過程外，更真切地了解法治精神。」
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