教育局課程發展議會去年12月發表諮詢文件，其中提及學生應在掌握繁體字後，具備認讀簡化字能力。有小學教師不贊成有關政策，認為會令學生感到混淆；亦有教育界人士指出，學簡體字可助學生擴闊閱讀世界，但應以鼓勵方式推行。
在小學任教中文科的張老師稱，從未聽聞相關諮詢。她直言不贊成學生在小學階段學習簡體字，「小學本身係認字階段，學多種字體對寫字會有混淆」。她又稱，不少港人均透過閱讀簡體書籍、看內地劇集學習簡體字，認為不必刻意將簡體字加入課程。
新界校長會副主席杜家慶亦稱未聽過相關諮詢。他指諮詢文件強調「先繁後簡」，若學生學繁體字至一定水平後，具備閱讀簡體書籍的能力，亦非壞事；而大部分學習繁體字的人亦不難推斷簡體文章意思。但他亦強調，難在課堂上同步教授兩種文字。
香港教育工作者聯會副主席胡少偉則認為，要視乎政策是以鼓勵為主，抑或將簡體字列為評核方法。他認為，學習簡體字有其用途，可讓學生閱讀以簡體字寫成的書籍，「中文世界會大好多」；但若將簡體字列為評核方法之一，學生則未必有足夠時間及能力學習。
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【好唔得閒】諮詢文件提及學生應「在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力」，但家長反問：「小學生叫做認識咗幾多繁體字先叫掌握咗？」報道：http://bit.ly/1o8pawK【普教中納遠程目標 教局諮詢惹質疑】...Posted by 明報即時新聞 on Wednesday, 3 February 2016