TSA關注組是一家長組織，成員主要為現在或曾經受全港性系統評估（TSA）之苦的孩子父母。在公開發聲過程中，我們深深感到目前為止，與局方或支持TSA人士的討論，都未能澄清家長的核心質疑，而且「對方」似乎不斷重複一些「似是而非」的流言式論調。我們希望在這裏能弄清楚有關TSA的「事實與流言」，讓局方知道家長反對的重點，直接回應，而不是隔靴搔癢地，重複一些無助解開家長疑慮的說辭。
家長只希望檢討小三TSA
第一：家長群組現在希望檢討的，其實只是影響初小階段的小三TSA。
教育局及支持人士似乎認為我們是要取消整個TSA制度，甚至指摘我們是過分保護孩子，不讓他們接受所有考試的挑戰。我們必須重申，絕大部分家長都明白適當測考的重要性。我們針對的，是6至8歲小孩子，在初小階段的過分而不適當的測考。希望局方及公眾明白，不要以偏概全，令討論失焦。
第二：教育局及支持人士不斷強調，TSA只是評估中、英、數的基本能力，同學只需要正常學習，毋須特別準備。
現實中家長看到的，卻是試卷愈來愈長，題目愈來愈深，無論中、英文卷的文章長度和難度比早年都不可同日而語。例如現在小三中文卷只有25分鐘，但要完成3份約共1500字的閱讀理解。我們不禁要問，究竟考評局和教育局的專家們，憑什麼會認為10年間本港學生的基本能力會有飛躍進展？
也不斷有支持TSA人士指試卷不難，但他們究竟有沒有去基層學校中了解情况？又有專家說試卷「深得有道理」，因為TSA就是要把同學分高低。請教局公開清楚說明，什麼是「基本能力」，如何釐定，為何要不斷提高要求？既不是篩選試，為什麼要把同學分高低？
第三：不少支持TSA的論據，都集中所謂「促進學習的評估」一點。
我們不是專家，但我們所見，絕大部分「準備」TSA的方法都集中在操練應試技巧而不是提升「基本能力」！學校課程愈貼近TSA的要求，其實距離促進學習就愈遠。
不少家長都指出，TSA艱深而大量的考題，令到學校不得不以「題海戰術」來操練學生。例如中英文就被簡化為速讀與閱讀理解。有家長就曾撰文說，本來一篇很有意思的文章，但在TSA的魔咒之下，孩子甚至不會細看文章，只會先看問題再找答案。這種學習模式，對一些家庭環境支援不足的同學，傷害更大，因為他們根本沒有機會去培養閱讀習慣與興趣，只會機械式地一看到文章就找答案。無怪乎我們在國際評估中，閱讀（理解）能力是名列前茅，但閱讀興趣就敬陪末席。
教局如何根據TSA修訂政策？
第四：又有「流言」指，TSA數據非常重要，因為能幫助政府檢討政策，學校明白同學進度，甚至家長也可以了解子女的學習問題和需要云云。
從家長角度看來，最後一點不啻「天方夜談」，因為我們從未見過TSA的報告。就我們所知，TSA報告根本沒有個別孩子的數據，家長又如何從而了解子女的問題與需要？
就校方而言，TSA報告只有全級「達標率」和每道考題的「答對比例」。校長和老師根本就不知道哪位同學、哪一班表現較理想或較有問題，我們實在不理解，對學校的教學改進究竟又有什麼作用？
局長曾堅持TSA數據非常重要，一次也不能停，如不就會前功盡廢。作為家長，也是納稅人，我們懇請教育局公開說明TSA推行了10年以來，如何根據TSA結果推行、修訂了哪些改進教育的政策？從學校、校長、老師的反映，我們只見到TSA淪為「質量保證」的工具，變成政府監控學校的手段。我們當然覺得應對學校問責，但我們不明白，為何我們一系列其他的評估工具（如自評、外評、視學、呈分試、Pre-S1，國際能力測試如PIRLS、TIMSS和PISA）不能達到這效能？
勿說所有家長都是「怪獸」
第五：最近不少支持TSA的言論都把矛頭指向家長，指操練成風，只是「怪獸家長」過分緊張，希望孩子們出人頭地，尤其是將來能派好學校。
我們同意，每位家長對子女的期望都不一樣，但也不能「一棒打死」說所有，甚至大多數家長都是他們指摘的「怪獸家長」。很多家長很着緊升中、升小選校，其實着眼點不一定是學校的學術水平，而是學校的功課量是否合理和教學模式是否對應自己孩子的需要。TSA的存在，反而令不少不緊張成績的家長，沒法找到一片沒有操練的「淨土」。
第六：又有專家指家長對學校影響很大，應該要向學校施壓，放棄操練，也可以「用腳投票」表明不要操練。
說家長在學校的影響力很大，不知道除了少數直資學校以外，是哪一家小學？我們在現場所見，基層學校的操練壓力最大，但基層家長的參與其實最有限，他們要為口奔馳，甚至協助同學完成功課也有困難，更遑論要參與校政。
另外，所謂用腳投票，也是「堅離地」的風涼話。家長在選校過程中，面對的是極端信息不足，而現在要找到一家「開心學校」，也是非常困難。而且，TSA的監控功能，也往往令一些本來不重成績的學校變質，而走上操練的邪道。在這情况下，就算家長真的要用腳投票，也可能是由一個火坑跳至另一個地獄而已。
TSA是壓迫機器的核心
最後，我們同意，TSA不是小學教育問題的唯一根源。操練、異化、壓力也不全是教局或TSA的責任。但作為家長，我們除了跟從一些挑撥「家校矛盾」的言論，去個別衝擊學校之外，難道不能要求教局在制度層面入手，減低操練的誘因嗎？支持TSA的一方不斷指摘家長「針對」TSA是過分保護孩子，本末倒置，但家長看到的卻是TSA起碼是這套壓迫學校、壓迫孩子教育機器的核心部分。
「壞事可以變好事」，今次在TSA問題上的大辯論，其實已經將很多基礎教育的問題放了上枱面。無論家長、學校或政府其實都要反思我們對孩子教育的期望與做法，是不是符合他們的不同能力興趣和需要。就上面的問題與疑點，給家長們一個清清楚楚的說法，起碼是這個過程的出發點。
作者是TSA關注組召集人
（上文見於2015年12月16日《明報》觀點版，文章為作者觀點，不代表明報立場）
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由明報即時新聞貼上了 2015年12月15日