早前網上流傳一張幼稚園功課的圖片，圖中的低班（K2）工作紙，要幼兒分辨高、中、低筋麵粉的用途，不少家長均被「考起」，直指幼稚園的課程及功課都日益艱深，更笑言不知是孩子做功課，還是由家長做功課。不少家長表示，今天孩子的功課已不是寫「上大人、孔乙己」那麼簡單，他們經常被子女的幼稚園功課、親子勞作及專題研習難倒，甚至要披星戴月，連夜趕起孩子的功課。那麼，對孩子和家長而言，功課的真正意義是什麼呢？是為博得一個星星貼紙，還是一次貼堂機會？
相信不少人以為幼稚園學生的功課不外乎是連線、填顏色或寫ABC，再不就是一些生活小常識，是故在網上出現「低中高筋麵粉用途」的工作紙便惹來連番批評和討論。不過，香港教育學院幼兒教育學系副教授鄭佩華表示，幼稚園功課的程度深淺，有時候很難畫上界線。
「有些幼稚園要學生研究行星，算是深奧吧！可是，如果小朋友在這方面有興趣，其實不會感到困難。」她指出，在製作一份功課前，學校要先引起小朋友對該題目的興趣，再透過問題來刺激小朋友尋找答案的意欲。只是大部分家長也比較忙碌，當遇到稍有難度的題目，便會大呼頭痛。
◆個案一
媽媽做功課 拾樹葉找資料
阿Wing是全職媽媽，比雙職媽媽有更多時間與孩子一起做功課，然而她表示有時候也未能把功課做妥。「兒子放學回到家中已經下午5、6時，試過打開他的書包，發現老師要他收集樹葉，當時他正學習秋天的主題，要翌日交樹葉與同學分享！當時天已黑了，我唯有自己一個人上街為他找樹葉。」
她有兩個兒子，弟弟Jayden（圖左）念K2，哥哥Hayden（圖右）已升小一，她指兒子的幼稚園功課並不艱深，但常要蒐集資料，她坦言大部分時間也是自己上網搜尋，找到後，先要把字寫一遍，讓兒子照着抄一遍。「他們不會有耐性跟我一起在電腦前找資料，即使我找到了，但他根本不懂寫那些字，我唯有先寫一次。有一次，學習主題是海洋生物，要創作一首兒歌回校分享，一個K2的孩子，怎會懂得作兒歌！所以我覺得是家長在做功課，不是孩子做功課。」
專家：家校溝通 顧及父母難處
現時大部分幼稚園會把功課「親子化」，希望家長有更多機會參與，與子女一起學習。鄭佩華認為親子功課原意不錯，「小朋友跟家長一起做一件事，孩子可以從中學習和模仿，家長亦可了解孩子的想法，建構共同的經歷，但前提是家校之間要有足夠溝通，令家長能夠配合。以收集樹葉個案來說，如果呈交時間比較緊迫，家長可以主動向學校反映，以求改善；學校在設計功課時，亦應考慮到不同家庭的情况，例如有些小朋友平日由長輩照顧，或是來自單親家庭，放學後上街找樹葉會否有難度？翌日分享時，沒有找到樹葉的小朋友，會有怎樣的想法？這些方面，學校亦應考慮。」
◆個案二
夤夜趕花燈 圓孩子佳作
另一名媽媽Iris就常常為親子勞作而煩惱。「做花燈，由構思、找材料、列印圖片和製作都是我一手包辦，女兒只是負責塗膠水。」Iris認為親子功課的用意是好的，只是要家長和孩子一同去實踐便有困難。Iris有三個孩子，幼女Leah念K2，幾乎每年她都要替孩子製作花燈，每次要等孩子睡了才動手做，一般要花兩晚才能完成。「孩子總愛黏着我，加上要做家務，白天完全沒空做手工，唯有等他們睡了，到晚上10時才動工，做到凌晨3時才停手，翌晚又是如此。」Iris說孩子年紀太小對設計花燈一無所知，幫不了什麼忙，例如穿魚絲、摺紙等孩子亦不懂，「曾經放手讓她自己做，但做出來真的見不得人，也試過讓他們把那個醜陋的花燈交給老師，可是哪有家長能容忍自己的孩子遞交這樣的勞作呢」？
鄭佩華則認為家長跟子女做親子功課時，要糾正自己的心態，明白這份功課講求的不是結果，而是過程。
專家：應重過程非結果
她表示很多家長都會被自己小時候的經歷所影響，以為功課一定要最漂亮最好最正確，其實不然。「以網上流傳那份功課為例，家長一定會嘗試找出高筋麵粉和低筋麵粉的分別，務求寫出正確答案交給老師，但他們卻沒有想過讓小朋友提出如何尋找答案。若家長向子女提問，小朋友或會想到去問問樓下麵包店的師傅，或者問問有做麵包經驗的親友，在這個尋找過程中，小朋友已經在學習解決問題，亦是家長和老師希望小朋友在這份功課中所學到的。換句話說，親子勞作做得漂亮與否並不重要，而是在製作過程中，增加小朋友的幻想力和創意。」
文﹕顏燕雯
圖﹕林俊源、受訪者提供、資料圖片
模特兒﹕李芯叡、李太
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